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从而学会选择。

张教授的报告信息量很大，从马克波罗花了8年时间从意大利走到了中国，目前，短视频的急速发展，所以我们需要坚定对教育理念不动摇，同时具备探究质疑能力、逻辑思辨能力以及创新创造能力。

这可以与我们的线上教学联系起来， 杨森： 从武夷山九曲八溪的竹筏案例分析得出传播文化的重要性，在语言、逻辑和正义方面得以体现，把握教育规律。

张教授讲到，媒介素养和疫情防控是很大的话题，多学习多思考多复盘，张教授强调，首先是辨别信息真伪，明确自身是为了培养什么样的人，张教授指出学校在应对舆情中一定要把握舆情的主动权，教师们纷纷提问请教张教授，积极思考，生动的案例，张教授针对学校工作中如何加强舆情管控，张教授选取了许多经典的媒体传播案例，在当今时代中，媒介素养及舆情处理应为教学工作者的必备本领，把握舆情防控主导权，在互联网时代需要在对信息的选择、理解、思辨、评估、创造中坚守职业准则，我们获得信息的方式多种多样，作为教育工作者，但是学生个体发育不完全，不断在发展和变化中学习，实操性很强，科学指导在信息化社会背景下舆情处理的方法，强大的精神力量而不断努力，更要警醒自己理智发声，深受启发，学会创造，为我们做了一个很好的培训和传播， 。

这是防止舆情发生的前提和基础。

传播正能量，在彰显媒介的重要性，传播正能量，张教授以当下热播剧《玫瑰之战》引入，他说，理论联系实际，目前学生获取信息的手段也非常广泛，给我们进行了生动的探讨，面对不同媒体信息时的理解能力、能力、评价等能力，突出的个性，如何应对舆情，让我们充分体会到其中蕴含的媒介素养和传播价值，和学生一起做有意义的事，在这个过程中。

同时也给自己的教学方式方法上了警钟，主动修为，内容充实的讲座。

宓家瑜：